به نام خدا
راه كارها و عوامل مهم در پيروزي
1 ـ عجيبترين راز زندگي اين است:
«انسان به درستي همان ميشود كه به آن فكر ميكند»
آيا فكر ميكنيد ميتوانيد موفق شويد. باورتان در مورد خود و آينده و موفقيت در تصميماتتان چيست. اگر قدمهاي خودتان را در راهي كه انتخاب كردهايد با ترديد و سستي برداريد و حتي در انديشهي خود هم ترديد به خود راه دهيد، مطمئن باشيد در راه رسيدن به پيروزي دچار مشكل خواهيد شد. پس از اين راز به خوبي استفاده كنيد.
2 ـ اين مطلب را فراموش نكنيد، و حتي در صورت امكان با خط زيبا بنويسيد و آن را در مقابل ديد خود نصب كنيد:
«ديگران چون به جايي رسيدهاند، من هم ميتوانم»
در اين راز لازم است اين نكته را در نظر بگيريد كه نسبت به اطرافيان، همنوعان خود توجه و شناخت واقعبينانه داشته باشيد. انسانهايي كه در محيط زندگيتان و در شهر و كشورتان و حتي فراتر از آن در دنيايي كه شما در آن هستيد، وجود دارند، غافل نباشيد و آنها را هم نابغه نپنداريد. خيلي از آنها مثل شما افرادي عادي هستند يا در نوجواني و جوانيشان مثل شما بودهاند حتي ممكن است ضعيفتر از شما بوده و در موقعيتهاي بدتري از شما قرار داشتند. پس چون ديگران به جايي رسيدهاند، به مقام علمي، به موقعيتهاي شغلي ممتاز دست يافتهاند، شما هم ميتوانيد.
خودتان را دست كم نگيريد و موفقيتهاي بزرگ ديگران را هم معجزه نپنداريد.
البته در قطب مخالف ديگرانِ موفق، ديگرانِ شكست خورده هم وجود دارند. از ديدن آنها هم غافل نشويد.
در كل انسانها را به سه دسته تقسيم كنيد:
انسانهاي پيروز
انسانهاي عادي
انسانهاي شكست خورده
كافي است الگوي خودتان را انتخاب كنيد و تلاش كنيد به آن برسيد. هر چند در موفقيت و شكست، عوامل فردي و اجتماعي فراواني مانند: خانواده، جامعه، دوستان، رسانهها، آموزش و پرورش و ... نقش دارند، ولي باز هم روي اين عقيده پافشاري ميكنيم نقش خود فرد مهمتر از تمام عوامل بيروني است.
پس ديگران كه وزير شدهاند،
ديگران كه رئيس جمهور شدهاند،
ديگران كه استاد دانشگاه شدهاند،
ديگران كه معلم شدهاند،
ديگران كه مهندس و پزشك و روانشناس و مشاور و قاضي و ... شدهاند
ديگران كه بدبخت شدهاند، معتاد، زنداني، بزهكار، فاسد و ... شدهاند
و ديگران كه ورزشكار، خواننده، هنرمند، تاجر و ... شدهاند
پس من هم ميتوانم با تلاش و ارادهي خودم يكي از اين ديگرانِ موفق يا شكست خورده شوم.
(ادامه دارد)
گروه مشاوره اردکان
منبع: http://www.iiketab.com/ebook/
به نام خدا
چگونگی انتقاد از نوجوانان
از ويژگيهاي عمده نوجواني کسب شخصيت ( تشخص طلبي ) است . بطور کلي شخصيت جنبه بيروني و اکتسابي دارد ، در حاليکه منش جنبه ذاتي و دروني دارد .
« نوجوان دوستدار کسب شخصيت است »
براي رسيدن به مرحله کسب شخصيت بايد دو اصل حاصل شود :
۱) انجام مهارتها و دارا بودن توانمنديهاي خاص در برخورد با ديگران
۲) پذيرفته شدن اين مهارتها از سوي پدر و مادر و اطرافيان
برخي نوجوانان مرحله اول را طي مي کنند ولي اگر خانواده و اطرافيان و مراجع قدرت او را نپذيرفتند ، دچار عدم تعادل رواني مي شود .
در جهت کسب شخصيت بايد از دو راه به نوجوان کمک کرد :
* روش کسب مهارتها و توانائيها را بياموزد .
* به زبان و رفتار به او بفمهمانيم که او را پذيرفته و درک کرده ايم و شخصيت او قابل پذيرش و احترام است و ما او را به عنوان يک انسان در حال کمال قبول داريم .
- در انتقاد از نوجوان دقت کنيم که تمام شخصيت آنها را مورد حمله قرار ندهيم و تنها آن قسمتي را مورد سئوال قرار دهيم که نتوانسته وظيفه اش را درست انجام دهد . هرگز نبايد به نوجوان يا هر شخص ديگر بگوئيم : تو لياقت نداري و به درد هيچ کاري نمي خوري زيرا با اين جمله تمام حيطه وسيع شخصيت او را مورد حمله قرار داده ايم . روي هم رفته هر انسان داراي نقاط مثبت و منفي شخصيتي است و براي مطرح کردن انتقاد بهتر است نخست چند نقطه مثبت او را متذکر شويم سپس اشاره به نقطه منفي نمائيم .
- اگر ناگهان و بدون مقدمه شروع به انتقاد کنيم و اين انتقاد را به تمام شخصيت نوجوان گسترش دهيم انتقادمان ويرانگر و مخرب خواهد بود .
آلپورت مي نويسد : انتقاد از ديگران در حکم جراحي شخصيت است .
جراح رواني کسي است که از ويژگيهاي رواني نوجوانان کاملاً آگاهي دارد و روش صحيح انتقاد را مي داند . تشويق به جا و انتقاد صحيح و درست مي تواند انسان را متحول نمايد .
براي مرحله دوم يعني پذيرش شخصيت از طرف پدر و مادر و اطرافيان چه کنيم ؟
- مي توان با زبان اين پذيرش را در نزد دوستان و اقوام و خانواده بيان کرد .
- مي توانيم با عمل به او ثابت کنيم که شخصيت او را پذيرفته ايم ، براي رسيدن به اين هدف بايد او را به عنوان مشاور در خانواده به خودمان نزديک کنيم .
حضرت پيامبراکرم (ص) فرمودند : پس از ۱۴ سالگي با فرزندتان مشورت کنيد .
بايد در مسائل مختلف نظر نوجوان را پرسيد و نبايد فکر کرد که در اثر مشورت ، نوجوان گستاخ مي شود .
نوجوانان ثابت کرده اند که اگر به آنان اعتماد کنيم ، براي حفظ اعتماد و تقويت آن دست به هرکاري مي زنند که خودشان را شايسته نشان دهند .
حضرت علي (ع) با عبارت زيبايي در اين زمينه رابطه تکريم شخصيت و غلبه بر گناهان را بيان فرموده اند :کسي که شخصيتش مورد احترام ديگران قرار گرفت ، لغزشها و شهوتها در نظرش بي ارزش مي شوند .
« دومين ويژگي دوره نوجواني ، استقلال طلبي نوجوانان است »
نوجوانان به دليل اينکه خودشان را در آستانه يک انسان کامل شدن مي بينند ، علاقه به کسب استقلال در زندگي دارند .
اين استقلال از نظر اقتصادي و مالي مطرح مي شود . نوجوانان مي خواهند براي خودشان درآمدي هرچند اندک داشته باشند . اين علاقه به تملک و استقلال نسبي با خصوصيات نوجوانان کاملاً هماهنگ است . کسي که ظرف دو و سه سال آينده وارد اجتماع خواهد شد و نقش يک فرد بالغ را ايفاء خواهد کرد بايد خودش را براي اين جهش آماده کند .
نوجوان مي بيند که بزودي از خانواده جدا مي شود و بنابراين بايد درآمد نسبي براي خودش داشته باشد تا بتواند قطع وابستگي از خانواده کند و در ضمن بتواند لياقت خود را ثابت کند . اين مسائل باعث نگراني نوجوان در اين دوره مي شود که آيا من مي توانم بدون وابستگي به خانواده زندگي کنم ؟ و ...
از اين رو استقلال نسبي که نوجوان با تمام علاقه به دنبال آن مي رود ، شامل عدم دخالت پدر و مادر در کليه مسائل نوجوان مي شود . يعني نوجوان اگر احساس کند ، شما در تمام مسائل او دخالت مي کنيد در مقابل شما جبهه گيري مي کند و عکس العمل منفي نشان مي دهد و رنجيده خاطر مي گردد . برخورد صحيح با نوجوان اين نيست که ما در تمام مسائل او دخالت کنيم .
برخي از مسيرهاي زندگي در فرداي نوجوان چنان است که اگر به نوجوان کمک نکنيم و او را کنترل ننمائيم ، اثرات سقوط بسيار خطرناک و غيرقابل جبران خواهد بود . ولي برخي مسيرهاي زندگي هموارتر است که در آن بايد به کنترل دورادور نوجوان اکتفا کرد و اجازه داد خودش طي طريق کند . سپس يک حالت متناوب از نظارت و آزادي دادن به نوجوان بايد در زندگيش باشد
گروه مشاوره اردکان
به نام خدا
رایزنی آموزش وپرورش برای تقلیل ساعت کاری مشاوران مدارس ادامه دارد.
مديركل دفتر برنامهريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش گفت: بين سازمان مديريت و برنامهريزي و وزارت آموزش و پرورش اختلافاتي در مورد ساعت كاري مشاوران مدارس وجود دارد كه اميدواريم تا مهرماه سال آينده بتوانيم نظر موافق سازمان مديريت را جلب كنيم. كريمي, مديركل دفتر برنامهريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش, در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: وزارت آموزش و پرورش معتقد است كه كار مشاوران مدارس آموزشي است و بر اين اساس، ساعت موظفي آنان بايد 24 ساعت باشد. وي افزود: سازمان مديريت كار مشاوران را اداري ميداند، بنابراين براي آنان 30 ساعت موظفي را قائل است. مديركل دفتر برنامهريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش, با اشاره به ارسال دو نامه از سوي وزير آموزش و پرورش به سازمان مديريت در خصوص تقليل ساعت كار مشاوران خاطرنشان كرد: هنوز هيچ پاسخي از سوي سازمان مديريت مبني بر كاهش ساعت كار مشاوران دريافت نكردهايم و اين سازمان همچنان متعهد به 30 ساعت موظفي براي مشاوران است. كريمي يادآور شد: با حضور نمايندگان مجلس، جلساتي در كميسيونهاي مربوطه در خصوص كاهش ساعت كار موظفي مشاوران برگزار شده و آنان نيز در اين زمينه توافقاتي را اعلام كردهاند. وي افزود: مرجع تصميمگيري براي كاهش ساعت كار موظفي مشاوران، سازمان مديريت است و اميدواريم تا شروع سال تحصيلي آينده بتوانيم نظر موافق آنان را جلب كنيم. به گفته وي, مهمترين توجيه سازمان مديريت از عدم تقليل ساعت كار مشاوران، تحميل بار مالي به آموزش و پرورش و اداري بودن نوع فعاليت اين افراد است. مديركل دفتر برنامهريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش, با اشاره به فعاليت 15 هزار مشاور در دبيرستانها خاطرنشان كرد: در خصوص تعداد مشاوران در مدارس با مشكلي مواجه نيستيم، هرچند مدارس راهنمايي از وجود مشاوران بيبهره هستند.
گروه مشاوره اردکان
به نام خدا
السلام علیک یا ثارالله
دیباچه عشق وعاشقی باز شود
دلها همه آماده پروازشود
بابوی محرم الحرام توحسین(ع)
ایام عزا وغصه آغاز شود
گروه مشاوره اردکان
هرگونه کپی برداری ازوبلاگ باذکر منبع بلامانع می باشد.
